学生们的学习积极性去哪里了

学生们的学习积极性去哪里了

学生们的学习积极性去哪里了    邵景军    复习方式的单调,学生们厌倦,老师们都心知肚明。

    今天下午两节连排的作文课,我决定不在写作,也不再复习,改为小测验,也好发现学生们的弱点。

    “今天咱们测验一下,用两节课加一个班空时间。 你们现在有三种选择,第一,试题可以不领,你自己可以自由复习,读读书,背诵古文什么的;第二你可以把卷子拿去,当做练习,查查资料,商量商量,把不会的变成会的;第三,不看书,不看资料,独立做,做完后给我,咱们共同阅改。 ”我首先对班内学生声明。

    试题发下后,最后排的几个学生,把发下的试题,收上来,给了我。

他们是懒得做的。

    其余的孩子呢,则认认真真的做起来,教室里寂静无声,我暗暗称赞,孩子们的学习积极性还蛮高的吗!    很快就下课的音乐响起,没有一个学生出去,也算是一种对老师的尊重吧。

我对学生说:“下课了,打算独立做的再坚持一下,别的同学可以休息了。 ”说完,我就离开了教室。     我就想着,再稍等一会,就返回教室,以便发现那些同学真的认真做了。

    我到了办公室,倒了一杯子谁,就再回教室。 看到教师的门口晃动着几个人影,看到我惊慌失措的往屋里挤。     我给他们挥手,示意他们,大可不必。     到了教室,看到只有几个女同学还趴在桌子上,而男同学没有一个。

就连成绩最好的几个男同学,也是生龙活虎般的,把教室里搅得乌烟瘴气,灰尘蒙蒙。     第二节课快结束了,郝映雪说:“老师,把卷子给你吗?”    我接了过来,又接二连三的交上几份。     下课了,我回到办公室,又有六七个同学,来到办公室,把做我的试题给我。

    我就趁学生在跟前,一面给她指出错的问题,一面批改,错误的用红笔写上减去的分数。     而后又陆续来了两个同学,但学习比较好的几位男同学没有一个。     可见,孩子们对考试是只是看中的分数,而对于知识的掌握,他们并不在意。 他们对考试的理解已经彻底颠覆了。     我的目的,是让学生多学点知识,可见孩子们并没有领情,原因就是没有主动学习的积极性。     就是交上的几份,也有的同学胡乱做的,目的无非给我个好的印象罢了。

    没有学习的主动性,积极性,成绩自然不会很好。

    那么孩子们的求知欲到哪里去了?学生们学习的积极性又去哪里了    这是老师们值得思考的!    。

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